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2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.7)

時間:
2022-07-07 17:25:02
作者:
巢老師
閱讀:
來源:
甘肅教師資格網

  【導讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經全部結束,接下來就等下半年的考試了,下面是甘肅教師資格網整理了下半年教師資格證筆試練習題,一起來做題吧!

2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.7)

  1.中國歷史上有很多熱愛讀書的人,也正因他們刻苦學習的故事經歷,給予我們后世很大的鼓舞與啟發,其中韋編三絕的故事也是家喻戶曉,該故事主人公描述的是誰( )。

  A.蘇秦

  B.匡衡

  C.孔子

  D.荀子

  1.【參考答案】C。本題考查的是中國傳統文化的成語典故。

  選項A,蘇秦是戰國期間著名的縱橫家,那時各國戰爭不斷,提出合縱六國以抗秦的思想,不符題意。

  選項B,西漢時期匡衡小時候很想讀書,但因家中貧窮,后鑿穿墻壁借鄰居家的燭光而讀書,后世稱鑿壁偷光,不符題意。

  選項C,春秋時期的書主要是以竹子為材料編制的,把竹子破成一根根竹簽,簡稱為竹簡??鬃幼x《易》,了解了它的內容之后,又去讀第二遍,第三遍,為了給弟子講解,他不知翻閱了多少遍,時間一久導致于把連竹簡的牛皮帶子給磨斷了,史稱韋編三絕。故本題選C。

  選項D,戰國時間趙國著名的教育家,主張性惡論,不符題意。

  綜上所述,此題選C。

  2.杜甫是我國歷史上偉大的詩人之一,他一生憂國憂民,盡數體現在其作品里,素有“詩圣”之稱,下面哪個作品是杜甫的代表作( )。

  A.《無家別》

  B.《捕蛇者說》

  C.《秋詞二首》

  D.《京城》

  2.【參考答案】A。本題考查的是中國古代文學。

  選項A,杜甫是我國唐代偉大的詩人,代表作有“三吏”和“三別”,“三吏”是指《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》,“三別”是《新婚別》《無家別》《垂老別》。故本題選A。

  選項B,《捕蛇者說》是柳宗元的代表作,不符題意。

  選項C,《秋詞二首》是劉禹錫的代表作,不符題意。

  選項D,《京城》是素有“詩鬼”之稱的李賀的作品,不符題意。

  綜上所述,此題選A。

  3.劉禹錫在《陋室銘》中談到“談笑有鴻儒,往來無白丁”中的白丁是指( )。

  A.平民

  B.巾幗

  C.青衫

  D.紈绔

  3.【參考答案】A。本題考查的是中國古代傳統文化服飾代稱。

  選項A,在中國古代,一般平民會著白衣,所以常以“白丁”稱呼平民百姓。故本題選A。

  選項B,巾幗是古代婦女上的頭巾或裝飾物,借以代表女性,把婦女中的英雄豪杰稱為巾幗英雄,與題意不符。

  選項C,青衫指黑色的單衣,唐代官職低的服色為青黑色,后人也常用“司馬青衫”形容悲傷凄切,不符題意。

  選項D,紈绔是古代一種用細絹的褲子,古代富貴人家的子弟都穿細絹做的褲子,這很能反映出他們奢侈的特點。因此人們常用紈绔來形容富家子弟,不符題意。

  綜上所述,此題選A。

  4.代表作有《送子天王圖》,《八十七神仙卷》,被稱為是“畫圣”的唐代畫家是( )。

  A.吳道子

  B.閻立本

  C.張擇端

  D.李公麟

  4.【參考答案】A。本題考查的是美術常識。

  選項A,吳道子是唐代著名畫家,代表作《送子天王圖》,他以狀如蘭葉或莼菜條的筆法表現人物衣褶,圓轉而又飄逸之勢,被后人稱為吳帶當風。故本題選A。

  選項B,閻立本唐代畫家,代表作《步輦圖》。

  選項C,張擇端是北宋繪畫大師著作有《清明上河圖》,以全景式的構圖、嚴謹精細的筆法、高度寫實的記憶,展現了北宋都城汴梁清明時節的風貌。

  選項D,李公麟是北宋文人畫家,擅長畫人物、山水、鞍馬、花鳥、竹石等,創白描人物畫,代表作有《五馬圖》、《維摩演教圖》。

  綜上所述,此題選A。

  5.三角形內角和為180°,在小學時學習測量,中學時學習證明,這種課程內容的組織形式是( )。

  A.螺旋式

  B.直線式

  C.橫向組織

  D.縱向組織

  5.【參考答案】A。本題考查的是課程內容的組織形式。

  選項A,螺旋式教科書結構,就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在書的不同階段重復出現,使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣,逐級深化。題干中對同一個知識在小學時學習測量,中學時學習證明,體現是對知識的重復加深,逐級深化,因此是螺旋式的課程內容組織形式。故A項說法正確。

  選項B,直線式就是指把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展開呈現在教科書中,使各種知識在內容上均不重復的編排形式。

  選項C,橫向組織是指打破學科的界限和傳統的知識體現,將各門學科的知識聯系起來,以便讓學生有機會更好地將各門學科的知識聯系起來,從而更好地探索社會和個人最關系的問題。

  選項D,縱向組織又稱序列組織,是指按照知識的邏輯序列,從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排的課程內容。

  選項BCD均為干擾選項,故本題答案選擇A。

  6.某中學組織學生赴紅旗渠進行研學活動,組織設計了一系列研學課程。研學課程中既包括了對地理地貌、水系描述的知識,同時也包括歷史背景及紅旗渠精神等內容。在研學過程中,結合這些內容,在教師的指導下,學生們邊研邊學,受益匪淺。從課程性質來看,該校的研學課程屬于( )。

  A.學科課程

  B.地方課程

  C.活動課程

  D.必修課程

  6.【參考答案】C。本題考查課程的分類。

  A選項,根據課程的固有屬性,可以將課程分為學科課程和經驗課程。學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程,根據知識的邏輯體系,將所選出的知識組織為學科的課程,其主導價值在于傳承人類文明,使學生掌握、傳遞和發展千百年來人類積累起來的知識文化遺產。

  B選項,根據課程設計、開發和管理主體,將課程分為國家課程、地方課程和校本課程。地方課程指由地方教育行政部門(省、自治區、直轄市進行編制或委托其他教育機構進行編制)根據國家課程標準及各地發展需要而開發的課程,其主導價值在于通過課程滿足地方社會發展的現實需要。

  C選項,根據課程固有的屬性,可以將課程分為學科課程和經驗課程。經驗課程又叫活動課程、生活課程,是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程,經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。題干中,學校組織學生參與研學活動,邊研邊學,通過學生的直接經驗使學生獲得經驗和領會精神,屬于活動課程。因此,C選項正確。

  D選項,根據課程的實施要求,將課程分為必修課程和選修課程。必修課程指培養和發展學生共性,為保證所有學生的基本學力而開設的,所有學生必須學習的課程。

  ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

  7.貼在教室墻上的班規和學生作品展示,屬于( )。

  A.學科課程

  B.隱性課程

  C.顯性課程

  D.活動課程

  7.【參考答案】B。本題考查的是課程的類型。

  選項A,學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程,根據知識的邏輯體系,將所選出的知識組織為學科的課程。主導價值在于傳承人類文明,使學生掌握、傳遞和發展千百年來人類積累起來的知識文化遺產。

  選項B,隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程,指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態內容和文化影響。

  選項C,顯性課程也叫顯在課程、正規課程、官方課程、公開課程,指的是為實現一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。

  選項D,活動課程是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。

  題干中,“貼在教室墻上的班規和學生作品展示”是對學生潛移默化的影響,是不在計劃內的,體現的是隱性課程,故本題選B。

  8.教學的根本目的是( )。

  A.培養全面發展的人

  B.傳授知識

  C.發展智力

  D.陶冶情操

  8.【參考答案】A。本題考查教學的根本目的。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑,是教師教、學生學兩方面活動的統一。教學活動是一種特殊的認識、交往和實踐活動,這是教學的本質。其特點有以下幾點:

  第一,教學以培養全面發展的人為根本目的。教學通過系統知識技能的傳授和掌握,促進學生身心發展。

  第二,教學由教師的教和學生的學兩方面活動組成。教學是師生雙方的共同活動,教學雙方在活動中相互作用。

  第三,教學具有多種形態,是共性與多樣性的統一。

  BCD選項是教學的任務,而非目的。題干中問的是教學的根本目的,是培養全面發展的人,故本題正確參答案為A。

  9.教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動是( )。

  A.綜合實踐

  B.德育

  C.知識傳授

  D.教學

  9.【參考答案】D。本題考查的是教學的定義。

  選項A,綜合實踐活動課程由地方統籌管理和指導,具體內容以學校開發為主,自小學一年級至高中三年級全面實施。在課時安排上,小學一至二年級,平均每周不少于1課時;小學三至六年級和初中,平均每周不少于2課時;高中執行課程方案相關要求,完成規定學分。與其他課程相比,綜合實踐活動具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特性。

  選項B,廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動,包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。

  選項C,知識傳授屬于干擾項,與題意不符,故排除。

  選項D,教學即是教師根據教學目的、任務和學生的身心發展的特點,指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能,同時促進學生身心發展,培養思想品德的過程。教學過程是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動過程。題干中,教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動指的是教學。故D項正確。

  選項A、B、C均與題意不符,故本題答案選擇D。

  10.案例分析題

  教育史上最先提出啟發式教學的是我國古代思想家、教育家孔子。他從自己長期的教學實踐總結出“不憤不啟、不悱不發、舉一隅,不以三隅反,則不復也。”《學記》中也提出“道而弗牽,強而弗抑”的教學要求。在西方蘇格拉底在教學中重視啟發,他善于用問答的方式激發和引導學生自己去尋求正確的答案,德國教育家第斯多惠在提倡啟發式教學方面也很著名。他的格言是:“一個壞的教師奉送真理”。這些教學思想對于今天的教學實踐仍然具有啟發意義。

  (1)那么,什么是“啟發性原則”?

  (2)作為一名教師,在教學中應該如何貫徹啟發性原則呢?

  10.【參考答案

  (1)啟發性原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

  (2)貫徹此原則的要求

  1.加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性。

  2.啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力。

  3.讓學生動手實踐,培養學生獨立解決問題的能力。

  4.發揚教學民主。包括:建立民主平等的師生關系,創造民主和諧的教學氣氛,鼓勵學生發表不同的見解,允許學生向教師提問、質疑等。

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  以上就是2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.7)的全部內容,考生如果想獲得更多關于甘肅教師資格證相關資訊,如教師資格證報名時間、常見問題、報考指南、中學教師以及相關知識,更多甘肅教師資格證考試信息請關注甘肅教師資格網。

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